Former par le design

Un nombre croissant de formations supérieures (écoles d’ingénieurs, de
commerce, de sciences politiques, sciences sociales, santé...) mobilisent des
méthodes inspirées du design thinking pour faire travailler leurs étudiants en
mode projet autour de problématiques complexes. Notre constat est que ces
initiatives manquent souvent de compréhension des principes du design, des
enjeux pédagogiques et de la palette d’activités inspirées du design que l’on
peut faire faire aux étudiants, et qui vont bien au-delà des outils souvent
simplifiés du design thinking. L’ambition de ce livre est donc de fournir des
points de repère à la fois théoriques et méthodologiques pour aider
enseignants et responsables pédagogiques à mobiliser tout le potentiel du
design dans leur pédagogie du projet. L’ouvrage fait le point sur l’évolution
des pratiques du design ainsi que sur les principes clés de la pensée design.
Il offre un panorama des défis pédagogiques que pose l’adoption des pratiques
de design dans l’enseignement, et présente quatre études de cas détaillées de
cette mise en place dans des formations interdisciplinaires mêlant innovation,
sciences sociales, sciences politiques et sciences de l’ingénieur. Enfin il
offre un modèle permettant de se repérer dans quatre espaces de pratiques du
design et de déployer les outils et méthodologies adéquats pour mener à bien
des projets de design. L’ouvrage se termine avec un kit de démarrage
permettant de rapidement faire le point sur les besoins et les outils
nécessaires au déploiement d’un projet de design.