Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire

S'il est désormais admis qu’on apprend à écrire non seulement à l’école, mais
aussi tout au long de la vie, des questions essentielles se posent quand il
s’agit de l’enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer,
quels modèles convoquer, quels dispositifs expérimenter?

L’ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première
partie met l’accent sur les modèles qui sous-tendent des formations à
l’écriture académique ou professionnelle, la deuxième sur les traces des
compétences du scripteur dans des écrits universitaires et la troisième sur
des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la
didactique de l’écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en
France, au Québec et en Suisse romande.

La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones,
lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs
concernés permet de nouveaux éclairages sur l’enseignement-apprentissage de
l’écriture.