Les apprentissages professionnels accompagnés

Dans cet ouvrage, les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés
comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs,
tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels
accompagnés apparaissent alors comme des processus de changements pensés,
provoqués et valorisés par les formateurs.

Apprendre pour l’apprenant serait alors affaire de transformations de soi et
de son agir dans des conditions formatives qui relèvent d’un espace
transitionnel et protégé, d’une aire de jeu dans laquelle les tâtonnements et
les essais sont permis.

Ce souci de l’accompagnement des processus de changement transparait à travers
des dispositifs de formation spécifiques (formations en alternance, démarches
d’analyse des pratiques professionnelles, modalités présentielles et
distancielles...), il est aussi tangible dans les postures des accompagnateurs
censées soutenir l’analyse des actions des sujets.

L’apprentissage professionnel accompagné apparaît comme une voie de
développement et d’évolution des acteurs faisant l’expérience d’épreuves de
passage, qui modifient leurs manières de voir, parler, penser, agir et
interagir, avec la présence d’un tiers favorisant la co-analyse et la co-
interprétation de cette même expérience.