Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…

Cet ouvrage s’attache à comprendre les modalités et les processus en jeu dans
la construction des inégalités d’accès aux savoirs en EPS en croisant les
regards sociologiques et didactiques. Selon les articles, la focale est mise
sur les effets différentiels voire différenciateurs de la
diffusion/appropriation des savoirs en fonction du type d’établissement, de la
position scolaire des élèves, du genre ou du positionnement de genre et des
profils des élèves, notamment ceux à besoins particuliers. Au-delà de leur
spécificité, liée à l’ancrage disciplinaire et au contexte d’étude, les
résultats exposés contribuent à éclairer les modalités de dépassement des
inégalités d’accès aux savoirs. Ce livre s’adresse aux formateurs intervenant
en formation initiale ou continue en EPS, aux chercheurs et doctorants en
didactique(s) ou en sociodidactique ainsi qu’aux enseignants d’EPS ou aux
étudiants se destinant au métier d’enseignant du premier ou du second degré.