Le métier d’enseignant : une identité introuvable ?

Le « monde enseignant » est un objet de fantasme social et politique de longue
date. L’illusion d’une certaine unité de ce groupe social perdure, en décalage
avec les études qui soulignent les segmentations, voire les fractures qui le
divisent. Les « profs » peuvent tour à tour être perçus comme des agents du
service public en première ligne pour défendre les valeurs républicaines ou
des représentants d’une profession libérale rétive au changement, comme des
fonctionnaires injustement reconnus ou au contraire trop corporatistes. Au
sein même du monde enseignant, la caractérisation de la « professionnalité »
est loin d’être consensuelle. Quelles sont les places respectives des savoirs
disciplinaires et des savoirs pour enseigner ? Malgré la production de
nombreux référentiels de compétences, ce qui fait aujourd’hui un « bon
enseignant » n’est pas évident. Peut-on pour autant parler d’une
déprofessionnalisation enseignante au regard de l’évolution de la mission
d’éducation que confie la société aux enseignants ? À l’inverse, des formes de
requalification qui renouvelleraient la vocation et le mandat social de
l’enseignant sont-elles à l’œuvre ? Cet ouvrage fait à la fois un bilan des
connaissances sociologiques sur le monde enseignant et aborde par des exemples
concrets les enjeux l’identitité professionnelle des enseignants.